01/20偏鄉外展服務花絮

展臂閱讀 ROR 外展紀實：從培訓到跨海連線的衛教實踐

將「共讀」視為促進兒童大腦發展的處方箋，是展臂閱讀（ROR）的核心精神。透過醫護人員的專業介入，我們將診間與社區轉化為早期發展的重要場域。

一、 ROR 醫事人員共讀培訓

在啟動外展服務前，團隊落實 ROR 的標準作業流程，針對參與的醫護人員與志工進行「對話式共讀」實務訓練。

• 發展監測：訓練醫護人員在共讀過程中，觀察幼兒的認知理解、語言表達與精細動作發展。

• CROWD 技巧：運用 ROR 推廣的提問技巧（如填空、回憶、開放式問題），指導家長如何將單向的「唸故事」轉變為雙向的「大腦體操」。

二、跨域三方連線：科技結合衛教

突破地理疆界，我們建立了一套「台北、嘉義、澎湖」的三方協作模式：

• 台北：由醫師團隊主導，確保共讀內容符合兒童發展衛教重點。

• 嘉義：連結衛生局銀髮志工，示範跨代共讀的溫暖與經驗。

• 澎湖：在地幼兒（池東、西嶼）透過視訊參與，即時獲得來自都市醫護與長輩的雙重關注。

這不僅是說故事，更是建立遠距醫療與社區支持系統的嘗試。

三、走入現場：實踐親子共讀衛教理念

團隊實地前往偏鄉幼兒園及在地衛生所健兒門診，將共讀帶入兒童的生活場域。醫師們在服務後提出了具體的衛教觀察：

• 腦神經刺激（林醫師）：偏鄉環境相對缺乏閱讀刺激，透過醫護伴讀，能直接提供孩童大腦神經發育所需的養分。

• 寓教於樂（陳醫師）：將生硬的衛教資訊融入繪本互動，能顯著提升兒童的接受度與專注力。

• 傾聽與表達（李醫師）：共讀的重點在於「被傾聽」，醫師示範如何耐心引導，鼓勵孩子從害羞轉為主動表達，這是語言發展的關鍵。

• 建立習慣（姚醫師）：透過挑選適齡繪本與情境引導，能有效激發想像力，協助家長建立家庭共讀的常規。

衛教觀點：

醫學實證顯示，早期親子共讀能促進大腦白質纖維束的發展。透過展臂閱讀ROR模式，醫師不僅可以優化發展評估品質，更透過繪本預防發展遲緩，建立穩固的親子依附關係，為偏鄉孩童的健康發展奠定基礎。

發表者：社團法人台灣展臂閱讀協會