北醫醫學系醫學人文課程 Part IV

多元議題探討：高齡化社會與偏鄉弱勢兒童

學生們從讀本與案例中，了解到夾心世代在經濟、照護與情感之間面臨的多重壓力，也看見偏鄉兒童在醫療資源匱乏情況下遭遇的成長困境。透過老師們的引導與經驗分享，大家深刻體悟到「早期介入」與「跨領域合作」的重要性，也在全球健康改革文獻中尋求與在地實務相結合的靈感。

結合「展臂閱讀模式 ROR」：醫療 x 閱讀的創新結合

為了具體落實「醫學人文」於真實場域，課程加入「展臂閱讀模式 ROR」的核心概念，鼓勵醫學生結合親子共讀與基層臨床服務，讓閱讀成為提升兒童健康發展的關鍵一環。這樣的模式不但能彌補偏鄉醫療不足，也能在故事與繪本中讓孩子找到情感與想像的力量。

行動海報設計：將理念推廣出去

課程後半段，同學透過「行動海報設計」進行期末報告，思考若要對外倡議，該「推銷給誰」、「使用何種媒介」、「如何在3分鐘內清楚傳達主張」。有組別選擇媒體投書與社群平台，也有組別發想互動工作坊或實體活動，並運用統計數字與真實案例來增強海報說服力，展現出理論與實務結合的創新火花。

老師們的回饋與勉勵

在課程結尾，三位老師針對同學的海報與行動策略給予回饋，特別強調「以病人（或受照護者）為中心」的臨床判斷，以及「閱讀共學」在弱勢環境中的價值。陳宥達醫師也以自身偏鄉服務經驗，分享如何讓「展臂閱讀模式 ROR」在社區中實際落地，讓孩子們透過故事書感受被陪伴與被看見的溫度。

未來展望：讓醫學人文與閱讀共融走得更遠

在課程的尾聲，期待未來再結合醫學教育與社會公益實踐的過程中，將持續推動「展臂閱讀模式 ROR」走入更多臨床與社區領域，並透過跨領域合作，讓學生有機會在真實環境中應用所學。同時，也期許大家把所學的人文素養與全球視野帶進臨床現場，為偏鄉兒童與高齡社會下的夾心世代創造更平等、更溫暖的健康環境。