114 教育部社會教育貢獻獎

教育部最古老的獎項之一，表揚發生在生活中的教育。

「社會教育」指的是不以學校體制為核心、發生在日常生活中的學習與培力歷程。

它可以在任何時間、任何地點發生，不以教室、課綱或學分為前提，而是透過社區、家庭、醫療、文化與公共場域，持續影響人的發展。

今年獲得的「教育部社會教育貢獻獎」，自民國 66 年起辦理，是教育部歷史最悠久的獎項之一。獎項分為終身奉獻獎、個人獎與團體獎，表揚長期投入社會教育實踐者。

典禮開場由玉山下的國小孩子演出，秀朗國小的音樂演奏作為序幕。這樣的安排本身即反映社會教育的精神——學習不只發生在課堂，也在文化、藝術與公共空間中被看見。

約十年前，在臨床與社區服務的過程中，我逐漸意識到：許多兒童發展風險並非源自疾病，而是早期語言刺激、親職互動與學習環境的不足。這些因素不容易在學校階段補救，卻可以在更早的生活場域中介入。

因此，開始嘗試將共讀、親職指導與發展促進納入醫療與社區服務流程，讓教育不必等到入學才開始，而是能在家庭與日常照護中被實踐。

此次獲得「個人獎」，實際上來自許多系統性的支持。感謝北醫附醫長期提供臨床與教學環境，

也感謝展臂閱讀團隊、合作的企業與 NGO，讓理念能轉化為可執行、可追蹤的行動。

社會教育的核心，不是單一活動或短期成果，而是長期、跨場域、可持續的投入。

這個獎項，是對這樣一種工作模式的肯定。

後續持續在更多醫療、教育與社區之間，推動可落實的早期介入與預防工作。