在 113 學年度北醫附醫教學長年度教學報告 中，陳宥達醫師分享了展臂閱讀與醫學教育合作的歷程。今年更榮獲 113 學年度北醫附醫教學創新獎－銀獎 的肯定，這是對我們持續努力的重要鼓勵！
為什麼展臂要和醫學教育合作？
展臂閱讀多年來在健兒門診實踐的 「ROR Taiwan 模式」（Reach Out and Read Taiwan）是一套連結醫療與社區的完整做法：
開童書當處方：醫師依孩子需求開立童書，給予家庭個人化共讀建議，並連結社區圖書館或資源
兒童發展評估：透過孩子與童書互動的過程，觀察語言、動作、專注力與社交發展
衛教指引：教導父母在日常生活中陪伴孩子，讓閱讀成為親子互動與健康支持的一部分
這些看似溫暖的小動作，其實是醫師打開家庭與社區支持系統的重要契機。若能在醫學生、年輕醫師的學習階段就培養 全人視角，他們將更懂得發現需求、串聯資源，陪伴孩子與家庭走得更遠 。
融入醫學教育，培養全人醫師
我們已將這套理念深度納入 Milestone 分級訓練架構：
• 不同階段的醫學生、PGY 與住院醫師都有標準化教材與實作學習任務
• 結合臨床情境、社區場域與 AI 輔助工具，提升自主學習與決策力
• 課後進行 EPA 能力評估 與回饋
• 推動 R as Teacher 制度，讓住院醫師傳承全人醫療的文化
成效與未來展望
過去一年，我們完成 全人教案 2.0 的優化，協助學員學會盤點 SDoH（健康社會決定因素） 與社區資源，讓醫學教育不再只在醫院發生，而是落實於病人家庭與社區。
未來將持續：
擴大 社會處方箋與 SDoH 訓練課程，帶領學員實地盤點資源
強化 R as Teacher 制度，讓住院醫師成為教學者
建立 AI 輔助自主學習、EPA 與 Emyway 平台應用，提升訓練品質
發展醫學教育研究，將展臂 × 醫學教育模式轉化為數據，影響更多政策與制度
展臂閱讀相信，當年輕醫師懂得用全人視角，從健兒門診出發連結社區，就能守護更多孩子、家庭與社區的健康 。未來我們也會持續投入，擴大這份溫暖而深遠的影響力。
台灣展臂閱讀協會ROR Taiwan 