陳宥達醫師近日受邀於台北醫學大學附設醫院〈跨領域暨全人照護〉課程進行社會處方箋專題講授，向大六醫學生介紹這項以人為本的創新照護模式，並分享其實踐案例——「展臂閱讀計畫」。課程採翻轉教學形式，邀請學生跳脫傳統醫療框架，重新思考醫師的角色與健康的定義。
什麼是社會處方箋？
社會處方箋由醫療專業人員開立，連結非藥物性資源（如共讀、園藝、志工服務、音樂、支持團體），以回應影響健康的社會決定因子（SDoH）──如孤獨、壓力、語言落差、經濟困境。其目標是改善整體福祉，讓病人不只是服藥，更能重新找回生活的連結與意義。
展臂閱讀作為在地實踐案例被引介至課堂。
透過健兒門診中的閱讀處方箋，醫師主動將繪本媒合至0–6歲兒童與家庭，提升語言刺激、陪伴互動與家庭功能。課程中也展示相關成效研究，顯示這樣的共讀介入能明顯提升孩童語彙量與家長引導信心，並減少語言發展落後的社會不平等。
來聽聽學生怎麼說：
「社會處方箋讓我重新定義了醫療的邊界。我們不是只能開藥，還可以『開連結』。展臂閱讀的案例讓我看見，語言的缺口可以透過一本書、一次共讀，慢慢被填補。」
「陳醫師介紹英國NHS的做法令人印象深刻。他讓我看見醫師除了診斷疾病，更能成為社區的橋樑。」
「這門課讓我深思，若我們的醫學教育能從一開始就教導如何面對病人的整體處境，而非只看數據與症狀，那麼未來的醫療可能會更有溫度，也更有效。」
「我希望未來也能開出屬於自己的社會處方箋，或許是一場散步、一段對話、一場社區共讀的開始。」
學習不只是為了成為醫師，更是學習如何成為一個願意理解他人、連結社會的醫師。
讓我們一起培養能看見社會脈絡、願意行動改變的未來醫師。
台灣展臂閱讀協會ROR Taiwan 