本次的展臂閱讀志工培訓仍維持線上，邀請繪本陪伴輔療工作坊講師歐玲瀞老師分享『繪本裡的「共好」世界觀』。
面對新課綱規劃，由學習者的角度來思考，期待培養未來的世界公民，孩子在現今的大環境中成長，如何擁有「共好」的學習態度與素養，請聽聽繪本怎麼說？
一開始，歐老師詢問志工們對於「共好」會想到什麼?
志工們回復:
- 一起成長，對彼此都有益處，共同學習
- 以學生為主體的教學，教師教學生成為好的學習者，雙方一同進步成長。
- 在社會中創造雙贏，營造更友善、更永續的環境
歐老師舉台版氣候少女王宣茹作為例子，2017年他還是高中生時，公民課上做了一份減少塑膠垃圾、拯救海洋的作業，公民老師建議同學可以試試看上傳到行政院「公共政策網路參與平台」（JOIN平台）。他上傳了報告的進化版「全國應該漸進式禁用免洗餐具」的提案，結果獲得五千多人連署。
2020年開始COVID-19的衝擊下，人類無法單打獨鬥，必須靠群力，也出現了「口罩國家隊」、「我OK你先領」…。這些友都展現了共好。從一開始的「自發」學習者為主體，進而到對外的「互動」能力，最後「共好」永續發展彼此互惠。
此外，歐老師也與志工們分享自發、互動以及共好的相關繪本:
- 自發的相關繪本包含《長大是什麼 》、《自己的顏色 》、《最可怕的一天 》
- 互動的相關繪本包含《被歌聲喚醒的藍鳥》、《麥基先生請假的那一天》
- 共好的相關繪本包含《市場街最後一站》、《一起畫壁畫全文 》、《神奇行李箱》。
透過老師郎讀一本又一本的繪本裡的故事，彼此互相討論以及分享印象最深刻的那一頁，告訴大家一個人可以走很快，一群人可以走很遠。
更多精彩的培訓，請鎖定展臂閱讀FB臉書專頁及官方網站。
由於疫情仍然持續，每月例行志工培訓依然維持線上辦理，免報名點擊連結即可上課。
歡迎參與兩次培訓即可獲得外展服務資格!
台灣展臂閱讀協會ROR Taiwan 