2019-06-05 12:31 今周刊
一九八九年，貝瑞佐克曼成立公益組織ROR，結合醫療與兒童早期閱讀，鼓勵親子共讀。
閱讀的好處是什麼？促進寶寶大腦發展，增加字彙量，幫助學習與社交，甚至能扭轉人生。
寶寶出生，除了要打疫苗，還需要做什麼？答案是閱讀！為寶寶讀書與餵母奶一樣重要，繪本不只是書，還是醫療保健的處方！
貝瑞．佐克曼（Barry Zuckerman）和羅伯．尼德曼（Robert Needleman）是美國波士頓市立醫院的小兒科醫師，他們發現放在候診室的繪本不見了。誰拿走？原來是來看病的小孩，被他們拿回家了。
佐克曼和尼德曼兩人不直接反應，他們選擇先觀察，想知道為什麼繪本被帶回家去了，因為都是翻過頭、舊舊的繪本，而且家長不怕上面帶有病菌嗎？
深入了解後，發現市立醫院來求診的孩子，很多是經濟處於弱勢的家庭，家裡沒有繪本。家長工作時間長，連照顧都乏力，根本不會帶孩子去圖書館看書、借書。結果反而是來看診時，孩子才有機會接觸繪本。院方也沒在意孩子拿走，就自然順手帶回家。
弱勢家庭資源少
閱讀能力低 易成中輟生
更大的發現是，弱勢家庭的孩子，大人沒有認知要從小、從嬰兒開始，就為他們閱讀。結果孩子的語言和智能明顯發展比較慢，而且閱讀的底子不夠，容易學習落後，變成中輟生的高危險群。
寶寶的大腦，每一秒會產生一百萬個新的神經連結。透過外部刺激能讓連結留下，連結愈多，大腦發展愈好。這個過程在○到三歲發展最多，我們和孩子共讀、互動對話，就會直接活化大腦左下額葉，次數愈多，愈能幫助語言表達和發展。
所以在小時候沒有足夠的閱讀刺激，未來學習能力自然較弱。美國有統計○到三歲的寶寶，勞工階層和中產以上所聽到的字彙，平均數量會差到三千萬個。
孩子不只輸在起跑點上而已，他們會輸在人生每一點上。當然個別有特例，但集體沒有例外。那要如何打破這個命運的惡性巨輪呢？
尼德曼偶然看到，同是小兒科部門的教育專家凱瑟琳．萊思（Kathleen Fitzgerald-Rice），拿來一布袋的繪本到候診間，一個小孩好奇地跑過去，其他小孩一個接一個，圍在萊思的身邊聽她講故事。沒有過來的孩子在幹嘛？他們都在爸媽懷裡，聽大人念繪本。
他把這幕講給佐克曼聽，兩人的結論是，繪本最該放的地方，不是圖書館，更不是醫院，而是在孩子的家庭裡；以及家長要盡早開始，為孩子念繪本。
一九八九年，佐克曼、尼德曼和萊思，三人合作成立公益組織「Reach Out and Read」，簡稱ROR，推動「閱讀是醫療照護，童書是醫師處方」。結合醫療與兒童早期閱讀，參與計畫的醫師和護理師要在每一次門診，鼓勵家長與孩子共讀，並提供各年齡層共讀技巧；安排志工說故事，讓父母了解書中樂趣、培養共讀的技巧。
有研究發現，接受ROR服務的父母，在家念繪本給孩子聽的機率增加四倍。而接受ROR幫助的學齡前孩童，字彙相較同齡的孩子，平均「超前三到六個月」。美國兒科醫學會（AAP）宣布對所有孩子推廣早期閱讀，是兒科醫療中不可或缺的一部分。
共讀增進親密感
幫助人格發展、社交適應
二○○一年，ROR得到美國教育部經費支持，發展出適合全美國的架構及模式。有將近五千個醫療合作據點，遍及全美五十州，每年服務四五○萬名孩童，發出六五○萬本童書。
二○一四年六月，美國兒科醫學會公布新的幼兒醫療政策：除了母乳哺育和免疫系統發展，醫師建議父母「從出生開始」，就為嬰兒朗讀童書。
更重要的是，弱勢家庭的父母和孩子養成共讀習慣，大大幫助孩子認知及語言發展，進入學校後，有良好的適應能力。閱讀過程中的親密感，可以穩定人格與社交發展。
台灣也有以ROR為藍圖，專門推廣兒童早期閱讀的非營利組織，叫做「台灣展臂閱讀協會」，由陳宥達醫師與辛翎醫師帶領。透過這個協會，可了解更多有關於親子閱讀的資訊。
特別提醒，早期閱讀，絕對不是背誦和記憶訓練，不是背唐詩、三字經、弟子規，更不是背英文單字！否則會變成揠苗助長！
特別再強調，個別有特例，集體沒有例外。北歐的教改，就是把每一個孩子當「國寶」看。他們把精力、財力重重放在幼兒教育上，絕不篩選，十二歲前沒有評量。每一個都是國家的寶貝，沒有一個可以放棄。看看他們今日的個人和總體成就，答案就很明顯，路也很清楚！
其實，大部分的國家問題，不只寶寶從小沒看書，是大人也不看書。
文章出處：https://reurl.cc/Yl1Y0L
台灣展臂閱讀協會ROR Taiwan